에밀
에밀
Ⅰ. 서론
1)『에밀』이란
2) 루소와 『에밀』
3) 루소의 교육 사상
Ⅱ. 본론
1) 제 1편의 내용(유아기) 중에서
2) 제 2편의 내용(아동기) 중에서
3) 제 3편의 내용(소년기) 중에서
4) 제 4편의 내용(청년기) 중에서
5) 제 5편의 내용(여성교육·시민교육) 중에서
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
『에밀』을 읽어 가는 과정에서 나는 많은 것을 깨달을 수 있었다. 루소는 이 책에서 ‘아이는 왜 우는 것인가’부터 시작하여 ‘어떻게 대처해야 하는가’까지 알기 쉽게 그리고 충분히 공감할 수 있도록 내용을 전개하였다. 나 역시 성선설을 믿으며 자연성을 살려야 한다고 생각하므로 루소의 견해에 대하여 상당 부분 동의한다. 그러나 책을 읽어 가면서, 내 생각과 다른 몇몇의 내용을 발견하였다. 그러므로 여기서는『에밀』의 전체적인 내용을 살펴보기보다는, 루소의 생각 중 나의 생각과 다른 부분을 골라내어 그것에 대해 의문을 제기하고 나의 의견을 피력하고자 한다.
우선 루소가 책의 주인공으로 설정한 에밀은 실제인물이 아닌 그의 비상한 상상력과 치밀한 관찰력에서 산출된 하나의 가공인물이다. 즉, 루소는 현실 속에서는 도저히 찾을 수 없는 아동을 그의 이상적인 교육을 위해 만들었던 것이다. 그것에 대하여 “현실은 이미 타락했고 그 속에서 자라나는 아이 또한 타락했기 때문에 있어야 할 어린이 교육의 모델을 창조할 수밖에 없었던 것이다”라고 하지만, 나는 여기서 한가지 의문점이 생긴다. 그 의문점이란, 교육은 현실적인 것인데 바람직한 어린이의 모형을 가상적으로 설정하여 그 가상적인 어린이를 바르게 키우는 것이 현실세계에 어떤 도움을 줄 수 있느냐는 것이다. 다르게 말하면 현실이 타락했고 그 속에서 자란 아이 또한 타락한 것이라고 생각되어진다면 그 상태에서의 어린이를 어떻게 하면 바르게 자랄 수 있겠는가를 논하는 것이 더 현실적이지 않겠느냐는 의문인 것이다. 제 5편에 나오는 소피라는 여자 역시 가공된 인물로 현실성이 결여되었다.
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16200405&sid=qjfRnf777&key=
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